Lernen gemeinsam verstehen – im Dialog
Erleben Sie, wie dialogisches Hinschauen auf Unterrichtssituationen zu tieferen Einsichten führt und gemeinsam neue Möglichkeiten für Schulentwicklung entstehen.
Praxis, die Unterricht und Lernen neu beleuchtet
Der LernDialogTM lädt Lehrkräfte und pädagogische Führungskräfte ein, Unterricht genau zu beobachten und differenziert zu reflektieren. Durch den Dialog werden verschiedene Perspektiven einbezogen und vorschnelle Bewertungen vermieden, um Lernen als komplexen Prozess gemeinsam besser zu verstehen.
"Wirkliches Verstehen beginnt, wenn wir bereit sind, unsere eigenen Urteile zurückzustellen.“
nach Carl Rogers
Die Haltung im LernDialog ist geprägt von Offenheit, Aufmerksamkeit und professioneller Zurückhaltung. Im Mittelpunkt steht nicht die Bewertung von Unterricht, sondern das Verstehen von Lernprozessen. Wahrnehmung geht vor Deutung: Es wird genau hingeschaut, beschrieben und gemeinsam erkundet, ohne vorschnell zu erklären oder zu urteilen. Unsicherheit ist dabei kein Defizit, sondern Ausgangspunkt für gemeinsames Denken. So entsteht ein dialogischer Raum, in dem Lernen sichtbar werden kann – ruhig, präzise und auf Augenhöhe.
Die Tiefenstrukturen des Lernens bilden den fachlichen Orientierungsrahmen des LernDialogs. Sie beschreiben drei zentrale Bedingungen wirksamen Lernens: Klassenführung, kognitive Aktivierung und konstruktive Unterstützung. Diese wirken in jeder Unterrichtssituation zusammen und helfen, Lernprozesse differenziert zu verstehen. Im LernDialog dienen sie nicht der Bewertung, sondern der Einordnung: Sie unterstützen dabei, zu erkennen, wie Lernen entsteht, wodurch es gefördert wird – und wo es ins Stocken gerät.
Die Tiefenfenster eröffnen vier Perspektiven auf Unterricht und Lernen: Aufgabe, Material, Interaktion und Kind. Sie helfen, Lernprozesse nicht einseitig zu betrachten, sondern im Zusammenspiel ihrer Bedingungen zu verstehen. Statt vorschneller Zuschreibungen ermöglichen die Tiefenfenster einen mehrdimensionalen Blick: Welche Denkbewegungen fordert die Aufgabe? Welche Orientierung bietet das Material? Wie wirkt die Interaktion? Und welche Strategien zeigen die Kinder? So wird Lernen differenziert sichtbar und gemeinsam verstehbar.
Warum der LernDialogTM für Schulentwicklung zählt
Vier wesentliche Merkmale, die professionelle Weiterentwicklung fördern.
Fokus auf konkreten Unterricht
Präzises Hinschauen auf Unterrichtssituationen ermöglicht gezielte Analyse und Förderung.
Dialogisch Perspektiven erweitern
Gemeinsamer Austausch verschiedener Sichtweisen schafft umfassenderes Verstehen.
Verzicht auf vorschnelle Urteile
Bewusstes Innehalten verhindert schnelle Bewertungen und fördert offene Reflexion.
Entwicklung neuer Handlungsmöglichkeiten
Aus gemeinsam gewonnenen Einsichten entstehen innovative Strategien für Unterricht und Schulentwicklung.
15+
Langjährige Erfahrung in der Praxis
Zufriedene Lehrkräfte und Führungskräfte
Fortbildungen und Beratungen in Baden-Württemberg